江北新区特殊教育学校成立于2020年8月。学校的logo由橙、绿两种色彩组成，绿色象征着生命，橙色代表着活力，寓意我们的培智教育是促进孩子愉悦成长的教育；logo从上到下由5颗星星、1个橙色的人、2个绿色的人、1本书和1双捧着的双手组成，寓意学校的教师期望手捧爱心和专业将每一个孩子培育未来社会上各行各业、各种各样的明日之星。

  江北新区特殊教育学校是教育界的“世外桃源”，是修身养性，启发心智的“静”土。学校提出“悦纳”的办学理念。希望每一个来到在“悦智源”的孩子，都能在学校和老师的爱心和专业帮助下，悦纳自己，找到自己独特的价值。学会学习，学会生活，将来走向社会，成为一个自尊自信、积极乐观的人。

  “悦纳”的教育理念同时渗透在校园文化的建设当中，学校将主体楼命名为“悦智楼”，食堂命名为“悦味楼”，每天跨进校门师生的必经之路命名为“纳新路”，辅路为“纳善路”。吐旧纳新，善心善行，校园内外，无处不蕴含着特校领导对学生的接纳和关怀；对特校教师的殷切期望；对特校美好未来的无限憧憬！

  学校现有教师17人，其中有15名教师毕业于特殊教育专业。

  学校现有四个班级，分别是低段启智班、启智二班和中段明智一班、明智二班。启智一班现有学生11人，启智二班10人，明智一班14人，明智二班12人，障碍类型有智力障碍，精神障碍，肢体残疾以及自闭症等。面对学生不同的障碍类型，学校老师会根据其各自特点进行个别化教学，让每个孩子得到最合适的教育。每间教室都进行隔断设计，划分区域，利用单向玻璃隔开，这样老师们既有自己的独立教学空间，又可以随时观测到孩子的表现，对他们进行更贴心的教育。

  一楼除了两间教室之外，还有两间语训室，是专门针对听力言语残疾学生进行语言康复训练的专用教室。科学使用助听设备与语言训练的方法，对聋哑、智障等特殊儿童进行语言训练，培养和发展学生的听说能力，努力为学生创设良好的语言环境。

  学校二楼有四间功能室。分别是康复室、感统室、手工室、美术室。康复室主要是运用运动疗法简称PT，其实也是物理疗法的一种主要形式，是为了改善运动功能而进行全身或身体某一部分的运动以达到治疗目的的方法。通过训练，将不正常的运动模式转变为正常或接近正常的模式。总之，目的是借助或不借助器械，科学地、有针对性地、循序渐进地恢复孩子丧失或减弱了的运动功能，同时预防和治疗肌肉萎缩、关节僵直、骨质疏松、局部或全身畸形等合并症的产生。感统室是基于学生的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，提供前庭、本体觉及触觉等刺激的全身运动，改善脑处理感觉资讯与组织，并构成感觉资讯。促进学生听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的发展，提高感觉统合能力，促进学生身体正常发育和机能协调地发展，提高学生力量、灵敏、平衡等身体素质。劳动技能室主要是劳动技能的学习，可以培养学生动手操作能力，自主能力和耐心细致的生活态度，同时提高学生对劳动生活的学习态度，让学生在德、智、体、美、劳全面发展。美术室是引导学生用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达思想、情感的一种活动。

  学校操场是学生的活动区域，考虑到整体学生的特殊性，加入了更加人性化的设计，使用大面积的彩色塑胶地面，通过阳光笑脸给予孩子积极的心理暗示。游乐场的建设，也为操场整体效果增加了亲和性。

  班级文化校园文化的重要组成部分，开学前的教师筹备工作可以说是多姿多彩。老师们根据各班学生的个人情况及其特点，为了更好的适应特殊儿童的身心发展需求，在教室的墙上形成自己班级的独特班级文化，将学校的课表、作息时间表等图片化，努力让每一块墙壁会说话，同时最大程度的地为孩子们的安全考虑，将教室里的每一个桌角包上防撞包边条，每一个插座套上防触电保护套，努力为孩子们创造一个安全舒适的环境。

  江北新区特殊教育学校虽然成立时间不长，但江北特校人一定会尽自己最大的努力，脚踏实地的做好特殊教育，针对性地开展个别化训练，用爱心和专业为特需学生提供适切的教育!