为有效推进区域层面的融合教育的高质量发展，发挥江北新区特殊教育指导中心融合教育指导方面的工作职能，落实“普特融合”，本学期在南京市江北新区特殊教育学校朱立萍校长的带领下，曾蔡敏老师和周慧老师的具体实施下，融合教育部门将继续开展区域性融合指导教师蹲点学校服务，为普校师生提供专业的特殊教育指导，进一步探索普小融合教育的全新模式，以提升区域特殊教育的高质量发展水平。

　　本学期由江北特校派任的两名特殊教育专业教师——曾蔡敏、周慧分别前往不同的4所学校开展融合教育指导工作，通过访谈、问卷调查、专业评估和随班观察等形式对普校特需儿童开展初期评估工作，制定个别化教育计划，基于学生障碍类型、程度，按需设计个别化课程，落实“一人一案”；同时加强对普校教师的融合教育指导，“教”和“学”双管齐下，落实融合部门工作。

学期初，融合指导教师分别根据学生特点进行随堂观察评估，初步了解随班就读学生，并详细记录每位学生的课堂表现，通过访谈、问卷调查、评估量表全面评估学生发展情况。

　　基于评估，两位融合教师根据随班就读学生障碍类型和程度安排言语语言训练、沟通交往训练、感统训练、生活适应、注意力训练、情绪调节等课程，为随班就读学生提供更适合的教育，并积极与相关领导协商学校融合教育事宜，力求融合教育工作的精准、规范、高效。

　　融合教育的开展是要让有特殊需要的学生可以跟同龄学生一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把常规学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质教学。（撰稿：周慧 审核：杨燕 编辑：胡朋朋）